בחינוך ובאקדמיה

עשרים שנה בחינוך.שלוש שנים של הנגשת בינה מלאכותית למערכת החינוך ולאקדמיה.

הקמתי וניהלתי בית ספר, הייתי סגן מנהל פסג"ה תל אביב-יפו, והובלתי את הפן החברתי-רגשי בתכניות מדעני העתיד לנוער מחונן. היום אני מלווה מערכות חינוך ואקדמיה בכניסה לעולם הבינה המלאכותית.

תום הגלעדי מרצה על הבמה בכנס של קרן רש"י
מתוך הרצאה בכנס רש"י על בינה מלאכותית ככלי לקידום שוויון הזדמנויות

מה אני עושה עם מערכות חינוך

עבדתי עם

וגם עם משרד החינוך, רשויות מקומיות ועמותות, ברחבי הארץ.

ואני מנהל את הקהילה "בינה מלאכותית בחינוך ובאקדמיה", עם 40 אלף חברים.

  • אוניברסיטת תל אביב
  • האוניברסיטה העברית בירושלים
  • אוניברסיטת חיפה
  • אוניברסיטת בר-אילן
  • אוניברסיטת בן-גוריון בנגב
  • אוניברסיטת אריאל
  • האוניברסיטה הפתוחה
  • מכון ויצמן למדע
  • המועצה להשכלה גבוהה
  • רשת אורט ישראל
  • סמינר הקיבוצים
  • המרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט
  • אורנים, המכללה האקדמית לחינוך
  • המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין
  • עזריאלי מכללה אקדמית להנדסה ירושלים
  • המרכז האקדמי לב
  • המכללה האקדמית תל אביב-יפו
  • המכללה האקדמית גליל מערבי
  • האקדמית צפת
  • מרכז חמה לחדשנות ומצוינות בהוראה
  • מכון מופת
  • פריזמה לומדת
  • מכון הנרייטה סאלד
  • ברנקו וייס
  • קרן רש"י

הנושא שבוער היום

הערכה בעידן הבינה המלאכותית

זו אחת השאלות שמטרידות היום כל בית ספר וכל מוסד אקדמי: איך מעריכים למידה, כשכל עבודה יכולה להיכתב בלחיצת כפתור. בשנתיים האחרונות העברתי עשרות סדנאות על הנושא במוסדות אקדמיים ברחבי הארץ.

המאמר שלי במגזין GenAIקץ עידן ההערכה באקדמיה: מאנדרוגוגיה ליוטגוגיה בשילוב AIלקריאת המאמר בגיליון המלא

פורסם במגזין GenAI, גיליון 8, נובמבר 2025, עמודים 12-19. עורכת ראשית: רינת קינן. תודה למגזין על הבמה.

״אתגר ההערכה האקדמית בעידן הבינה המלאכותית אינו בעיה טכנית שיש לפתור, אלא סימפטום לקריסתה של פרדיגמה חינוכית שלמה.״

מתוך המאמר

הגישה

לומדים ללמוד.

הלוגו של תום הגלעדי כתוב על רצפה של כיתה, במבט מלמעלה. במקום הריבועים של הלוגו יושבים משתתפים ומשתתפות בכיסאות פלסטיק אדומים ומשוחחים זה עם זה, חלקם עם מחשבים ניידים. תום יושב בכיסא הירוק, שהוא האות O בשם.

כשכל תשובה נמצאת במרחק של שאלה אחת, התפקיד של החינוך משתנה: פחות להעביר ידע, יותר ללמד ללמוד. זו הגישה ההיוטגוגית, למידה בהכוונה ובהובלה עצמית, ועליה כתבתי יחד עם פרופ' אמנון גלסנר את הספר "אהבת למידה וחדוות גילוי".

בהיוטגוגיה הלומד מוביל לא רק את האיך, אלא גם את המה, את הלמה, ואת הדרך לדעת שלמד. אבל הוא לא לבד: המורה נשאר מלווה למידה, שחושף, מנהל דיאלוג, ואז נסוג צעד אחורה.

הבינה המלאכותית היא הצלע השלישית במשולש שתיארנו במאמר "הדיאלוג המשולש": לומד, מנחה ומכונה. היא יכולה להסביר כל דבר, ולכן אחת השאלות החשובות היא "מה ראוי לשאול? ומהי שאלה פוריה?".

להאזנה: "דיבורי בינה", פרק 6, עם פרופ' אמנון גלסנרלשוטט במרחבי הידע: מפדגוגיה ליוטגוגיה בעידן הבינה המלאכותית
תום הגלעדי מרצה על הבמה בכנס ההשכלה הגבוהה
מתוך כנס המועצה להשכלה גבוהה (הקישור להרצאה המלאה למטה)

מה אומרים עליי באקדמיה

מה אומרים עליי בבתי הספר ובמערכות החינוך

רוצים להביא את זה לבית הספר או למוסד האקדמי?

ספרו מה אתם מחפשים. המשרד שלי יחזור אליכם לתיאום שיחה.